Natureza

Idealismo ou sem opção?

“Hoje, dia 19 de março de 2009, vou mais um dia para a escola, desanimada e certa de que as aulas que preparei para os alunos do 3º ciclo, 1º turno, não serão dadas. Mas busco entusiasmo não sei onde, entro para a sala de aula (sala 10, 6ª série) e inicio repetindo o que tenho falado com os alunos desde o primeiro dia de aula: coloquem o caderno, a agenda, o lápis, caneta, borracha, régua, tesoura sobre a mesa e guardem a mochila debaixo da carteira ou dependurada no encosto da cadeira (muitos se deitam, durante a aula, na mochila para dormir ou se escondem atrás dela para dar gritos ensurdecedores sem motivo algum ou para atirar bolinhas de papel enfiadas no corpo das canetas esferográficas).”

(Reportagem aqui da Isto É)

Estas são as palavras que a Professora Áurea Damasceno, do ensino fundamental, endereçou à Secretaria de Educação de Belo Horizonte.

Tal estado de exaustão é citado na Wikipédia como a Síndrome de Burnout, gerada por conta do esgotamento nervoso e psicológico que muitos professores no Brasil enfrentam e acabam se afastando para tratamento.

Não tenho palavras sobre o assunto, porquê me choca e entristece o estado da educação atualmente no país, por isso a pergunta "Idealismo ou falta de opção?"

O jornalista e professor Ronaldo Nezo citou em seu blog a reportagem da Revista Isto É desta semana, onde mostra as agruras dessa profissão no Brasil. Ronaldo faz ao final de seu post a seguinte reflexão:

"A violência que acontece nas escolas é reflexo de uma sociedade que vê na escola um local para se aprender a ler e escrever – ou para aprender uma profissão. Tem ainda uma parcela significativa da população que olha para as instituições de ensino como depósitos de crianças – um ambiente em que se deixa o filho enquanto o pai e a mãe trabalham.

Há saída para situação tão apocalíptica? Talvez sim. Passa, primeiro, pela educação dentro de casa. Filhos disciplinados são alunos respeitosos, que reconhecem a autoridade do professor. Mas para avançarmos é preciso mais. Nós, adultos, devemos nos envolver com a escola. Buscar identificar os problemas, dialogar com professores, coordenadores de ensino e diretores. Identificadas as principais deficiências, devemos cobrar das autoridades as mudanças necessárias."

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